各族该助政府能将母语教育维持下去
All Races Should Help Government in Mother Tongue Education
近日，李显龙副总理在接受早报访谈中指出，“如果我们不承认讲英语的学生在学习华文上所面对的困难，将是很不实际的，这会给学生带来很多痛苦，给家长带来很多烦恼，而在政治上，整个母语教育制度也将无法维持下去。”（早报.16.11.2003）<Ref1*>
这番言论是值得华社及各族关注的，因为维持母语教育的生存不应该只是政府的责任，而是各族人民共同的责任。我们不能让任何支持双语教育的政府独自承担政治上的压力。
因此，华社在争辩政府提出的华文‘B’课程方法的利弊及有效性之余，也必须尽自己的责任，提出及推动其他的建议或方法来帮助政府维持母语教育的生存。
同时，对于现有的文教体制和人们的文化心态，华社及各族也应该帮忙政府集思广义，以事在人为及持之以恒的态度，对任何不足的地方，不断的提出反省和改进的建议或要求。因为，目前母语教育所陷入的困境，毕竟不可能完全与现有的体制及人们太过注重功利的现实心态无关。所以，只要我们不划地自限，相信单单从发掘和纠正这些方面所可能存在的失衡偏差中，就已经能够为母语教育的生存争取到事半功倍的效果了。
例如，如果父母不“破坏和剥夺”孩子讲本族母语的普世传统和权力，讲英语学生的问题不就可以大大的减少或降低了吗？父母能这么做，我们不就可以逐步建立一个尊重双语的社会传统吗？为什么我们要舍本逐末，以至让一些单语的英语化国人有机会逐渐将我国多元的语言和文化格局做小弄窄呢？
因此，当政府在努力尝试通过华文‘B’课程来维持母语教育的生存时，华社也应该尽力自发的想出其他方法来帮助政府达到目标。华社的自发努力及帮忙是重要的，它能起到以下的作用：
（1）从重造新加坡的精神看，自发的努力，将有助于避免人们养成事事都太依赖政府<Ref2*>，以及将责任都推给政府的习惯。换句话说，对母语教育的生存，各族人民必须和政府一起做出努力及共同承担责任。
（2）从互相辅助支持的角度看，如果华文‘B’课程对每况愈下的母语教育帮不上忙，或甚至造成弄巧反拙的情况时，在当局还没有推出新的有效补救方法前，我们至少还能通过华社自发的努力，尽量帮忙维持母语教育的生存。如此一来，政府才不至于因为必须面对越来越大的政治压力而放弃母语教育。
（3）从凝聚和维持共识的角度看，华社自发的努力可以协助政府更灵活的在社会范围内推动各种相关的文教活动及公平对待双语的处世方式，以便凝聚和维持人们对母语教育及文化价值观的共识与支持。这种共识与支持的长期存在，对母语教育的生存是至关重要的。
最后，综合本文的观点，笔者认为，尽管长期以来，政府及各族多数人民已经为母语教育做出许多努力，但事实证明，母语教育还是面对了可能无法维持下去的前景。这从重造新加坡委员会，令人意外的接受及推动少数人所要求的，让学生自由选择他族的母语为第二语文；并建议全体国人也接受这种，等于是放弃强制母语教育要求的动作中，就能看出来（早报.12.06.2003）<Ref3*>。
因此，笔者觉得，面对这样的前景，各族支持母语教育的人民都有责任做出努力，从体制内或体制外，共同协力帮助政府，使它能够继续将符合水准和普遍有效的母语教育制度，维持下去。
以下是本文的注解(Ref):
见早报.2003年11月16日的报导
[……如果我们不承认讲英语的学生在学习华文上所面对的困难，将是很不实际的，这会给学生带来很多痛苦，给家长带来很多烦恼，而在政治上，整个母语教育制度也将无法维持下去。要维护母语教育的理想，我们就必须制定实际的目标。……]～李显龙副总理
以下是英文报章海峡时报在报导《重造新加坡委员会建议》的新闻时所用的一个标题：（The Straits Times.12.June.2003.Home.H5）
Remake S’pore?
Start with
yourself first
Take the lead and don’t always rely
On the Govt – that’s the message
Of Remaking Singapore Committee
Ref3:
见早报.2003年6月12日.新加坡新闻.第7页的报导：
[……一直都备受关注的母语政策，也引起讨论。委员会建议让学生自由选择他族的母语为第二语文。令人意外的是，提出这项建议的并不是受英文教育而想“摆脱”华文的华族，反而是少数族群……]
原文请参考：http://www.gov.sg/psd/pau/newpsd/rms/rms3.html
重造新加坡委员会报告书（The Report of the Remaking Singapore Committee），第28页：
[…… Language Competencies. Students should be given more flexibility to choose as a second language one that they either believe is beneficial to them in future, or are more confident of mastering ……]